| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شمارهها | 912 |
| تعداد مقالات | 8,158 |
| تعداد مشاهده مقاله | 15,836,145 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 13,332,058 |
امکان سنجی برنامهریزی درسی مدرسه محور در نظام برنامهریزی درسی از دیدگاه خبرگان آموزشی | ||
| پژوهشهای برنامه درسی | ||
| مقاله 1، دوره 5، شماره 2، اسفند 1394، صفحه 1-22 اصل مقاله (280.43 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcr.2016.3833 | ||
| نویسندگان | ||
| موسی پیری* 1؛ خدیجه بهروزی تبار2 | ||
| 1هیات علمی دانشگاه شهیدمدنی آذربایجان | ||
| 2دبیر | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی این پژوهش، امکانسنجی برنامهریزی درسی مدرسه محور در نظام برنامهریزی درسی از دیدگاه خبرگان آموزشی استان آذربایجان شرقی بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع زمینهیابی و جامعه آماری پژوهش کارشناسان مسؤول و معاونین آموزشی دوره متوسطه نواحی پنجگانه شهر تبریز، مناطق آموزشی (آذرشهر، گوگان، اسکو و خواجه) و اساتید علوم تربیتی دانشگاههای تبریز، آزاد واحد تبریز، فرهنگیان و شهید مدنی آذربایجان بودند. نمونه پژوهش شامل42 نفر کارشناسان مسؤول و 44 نفر از اساتید طبق جدول کرجسی و مورگان و به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای نسبتی انتخاب شدند. دادهها از طریق دو پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شد. برای تعیین روایی، از روایی صوری و محتوایی استفاده گردید. پایایی پرسشنامهها به روش آلفای کرونباخ محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای آماری t تک نمونهای، t دو نمونه مستقل وآزمون فریدمن استفاده شد. نتایج آزمون t تک نمونهای نشان داد که تمرکززدایی از نظام برنامهریزی درسی، کیفیت بخشی آموزشی و اجرای برنامهریزی درسی مدرسه محور با توجه به توانمندیها و ظرفیتهای مدارس ازطریق برنامهریزی درسی مدرسه محور امکان پذیر است (05/0≥P). درحالی که نتایج آزمون t دو نمونه مستقل نشان داد از نظراساتید و کارشناسان مسؤول در امکان تمرکززدایی از نظام برنامهریزی درسی و اجرای برنامهریزی درسی مدرسه محوربا توجه به توانمندیها و ظرفیتهای مدارس تفاوت معناداری وجود داشته(05/0≥P)، اما در کیفت بخشی آموزشی از طریق برنامهریزی درسی مدرسه محور بین دو گروه تفاوت وجود ندارد(05/0≤P). | ||
| کلیدواژهها | ||
| برنامهریزی درسی مدرسه محور؛ تمرکززدایی؛ کیفیت بخشی آموزشی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,304 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,523 |
||