| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 930 |
| تعداد مقالات | 8,347 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,810,831 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,122,227 |
رابطه علّی باور خود کارآمدی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان با میانجی‌‌‌گری مدیریت کلاسی و رویکردهای تدریس | ||
| مجله مطالعات آموزش و یادگیری | ||
| مقاله 1، دوره 8، شماره 1 - شماره پیاپی 70، شهریور 1395، صفحه 1-26 اصل مقاله (284.43 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsli.2016.3821 | ||
| نویسندگان | ||
| منیژه بواسحاقی* 1؛ علیرضا حاجی یخچالی2؛ ذکراله مروتی3 | ||
| 1دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید چمران اهواز | ||
| 2استادیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز | ||
| 3استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه زنجان | ||
| چکیده | ||
| هدف از انجام این پژوهش، بررسی رابطه علی باور خودکارآمدی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان با میانجی‌‌‌گری مدیریت کلاسی و رویکردهای تدریس در معلمان مقطع متوسطه شهر ازنا بود. در این مطالعه علی- همبستگی، تمام جامعه آماری که تعداد 300 نفر بودند، به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی معلم بافت کلاس و مدرسه (CSC)، پرسشنامه نگرش و باورها در کنترل کلاس درس(ABCC) و پرسشنامه رویکردهای تدریس (ATI-R) بودند. ارزیابی مدل پیشنهادی با استفاده از روش تحلیل مسیر نرم افزار (AMOS-20) انجام گرفت. بر اساس نتایج این پژوهش، مدل پیشنهادی روابط علی بین متغیرهای یاد شده، از برازش قابل قبولی برخوردار بود. روی هم رفته، در مدل پیشنهادی پژوهش، نتایج نشان دادند که باور خود کارآمدی معلم هم به گونه مستقیم و هم به گونه غیر مستقیم از راه مدیریت کلاسی و رویکرد تدریس دانش آموز محور با عملکرد تحصیلی رابطه دارد، اما باور خود کارآمدی معلم از راه رویکرد تدریس معلم محور روی عملکرد تحصیلی معنی دار نبود. برازش بهتر از راه حذف مسیرهای غیر معنی دار باور خود کارآمدی معلم به رویکرد تدریس معلم محور و رویکرد تدریس معلم محور به عملکرد تحصیلی بدست آمد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| باور خود کارآمدی معلم؛ مدیریت کلاسی؛ رویکرد تدریس دانش آموز محور؛ رویکرد تدریس معلم محور؛ عملکرد تحصیلی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,380 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 5,252 |
||