| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 859 |
| تعداد مقالات | 7,646 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,578,496 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,684,914 |
بررسی تجربهی تدریس استادان دانشگاه تبریز از رویکرد معماری دانش | ||
| پژوهش‌های برنامه درسی | ||
| مقاله 1، دوره 5، شماره 1، شهریور 1394، صفحه 1-23 اصل مقاله (541.27 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcr.2015.3207 | ||
| نویسندگان | ||
| سوسن علویانی* 1؛ اسکندر فتحی آذر2؛ یوسف ادیب2 | ||
| 1دانشجوی کارشناسی ارشد | ||
| 2استاد دانشگاه تبریز | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تجربهی تدریس استادان دانشگاه تبریز از رویکرد معماری دانش بود. این پژوهش از نوع کیفی و پدیدارشناسی – توصیفی بود. جامعه آماری شامل استادان دانشگاه تبریز از دانشکدههای مختلف با گرایشهای مختلف تحصیلی بودکه حداقل پنج سال سابقهی تدریس داشتند. بر اساس روش نمونهگیری هدفمند مصاحبههای نیمه سازمان یافته و عمیق با 16 نفر از استادان دانشگاه در به کارگیری رویکرد معماری دانش در فرآیند تدریس صورت گرفت. جهت دستیابی به روایی سؤالات مصاحبه از نظرات استادان راهنما و مشاور استفاده شد و برای حصول اطمینان از پایایی دادههای پژوهش از روش مطالعهی مکرر، مقایسهی مستمر دادهها، خلاصهسازی و دستهبندی اطلاعات بدون اینکه دادهها آسیبی ببینند، استفاده شد. دادههای به دست آمده از این مصاحبهها با استفاده از روش پیشنهادی کلایزی مورد تحلیل قرار گرفت. سه مضمون اصلی از یافتهها استخراج شد که عبارتند از: (الف) فرآیند آزادی، (ب) تکالیف تعاملی و (ج) و وسایل آموزشی میباشد امّا با این حال بیشتر استادان تمایل و گرایش عمده به سمت و سوی رفتارگرایی و تا حدودی شناختگرایی داشتند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تجربهی استادان؛ روش کیفی؛ رویکرد معماری دانش؛ فرآیند تدریس | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,133 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,115 |
||