| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 851 |
| تعداد مقالات | 7,575 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,413,823 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,580,481 |
تدوین و اعتباریابی نظام جامع یاددهی- یادگیری در آموزش عالی | ||
| پژوهش‌های برنامه درسی | ||
| مقاله 10، دوره 4، شماره 2، اسفند 1393، صفحه 93-116 اصل مقاله (389.81 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcr.2015.3088 | ||
| نویسندگان | ||
| جعفر ترک زاده* 1؛ مهدی محمدی1؛ سلیمه ستوده فر2 | ||
| 1دانشیار بخش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه شیراز | ||
| 2دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه شیراز | ||
| چکیده | ||
| هدف از پژوهش حاضر تدوین و اعتباریابی نظام جامع یاددهی- یادگیری در مراکز آموزش عالی بود. این پژوهش، ترکیبی از نوع اکتشافی متوالی است که در مرحله کیفی با استفاده از روش همسوسازی دادههای چندگانه (مشتمل بر سه ضلع الف) جمعآوری اطلاعات مبانی نظری و اصول زیربنایی مربوط به متغیر پژوهش ب) تحقیقات انجام شده در حوزه یاددهی- یادگیری و ج) نظرات آگاهیدهندگان کلیدی) چارچوب نظری اولیه، تدوین و اعتباریابی شد. سپس در مرحله کمی، روایی و پایایی چارچوب تدوین شده، با استفاده از روشهای آماری تحلیل گویه، تحلیل عامل تاییدی و آلفای کرونباخ بررسی و تایید شد. در نتیجه این پژوهش نظام جامع یاددهی- یادگیری در مراکز آموزش عالی مشتمل بر سه مضمون مفهومی، ساختاری و عملکردی با مضامین سازمان دهنده و مضامین پایه مربوط به هر مضمون فراگیر تدوین شد. مضمون مفهومی مشتمل بر مضامین موضوع و محتوا، چیستی، چگونگی و اصول یاددهی- یادگیری؛ مضمون ساختاری شامل مضامین جهتگیری راهبردی، طرح سیستم و فرهنگ یاددهی- یادگیری؛ و مضمون عملکردی نیز متشکل از مضامین اجرای فرایند، رهبری و مدیریت فرایند و ارزیابی اثربخشی یاددهی- یادگیری میباشد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| یاددهی- یادگیری؛ آموزش عالی؛ اعتباریابی؛ نظام جامع | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,495 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 4,537 |
||