| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 851 |
| تعداد مقالات | 7,575 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,413,778 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,580,471 |
تجربه زیسته ی دانش آموزان از مدرسه: راهنمای عمل برنامه درسی | ||
| پژوهش‌های برنامه درسی | ||
| مقاله 4، دوره 4، شماره 1، شهریور 1393، صفحه 61-84 اصل مقاله (433.12 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcr.2014.3082 | ||
| نویسندگان | ||
| مرتضی بینش1؛ نرگس کشتی آرای* 2؛ علیرضا یوسفی3؛ محمدحسین یارمحمدیان4 | ||
| 1دانش آموخته دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان) | ||
| 2استادیار گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان) | ||
| 3دانشیار گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش پزشکی، مدیریت مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان | ||
| 4استاد گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان) | ||
| چکیده | ||
| هدف از انجام این تحقیق، توصیف، تبیین و تفسیر تجارب زیسته‌ی دانش‌آموزان از مدرسه است. شرکت‌کنندگان در این پژوهش دانش‌آموزان دختر و پسر دبیرستان‌های شهرستان سبزوار بودند که با روش نمونه‌گیری هدف‌مند متجانس انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبه عمیق نیمه‌ساختار یافته، نقاشی، دفترچه خاطرات بود. مصاحبه‌ها تک‌تک انجام می‌گرفت و کدگذاری می‌گردید که بعد از چهاردهمین مصاحبه اطلاعات به‌حد اشباع رسید و اطلاعات جدید به‌دست نیامد ولی برای اعتبار بخشی تا بیست و دو نفر ادامه پیدا کرد. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات روش کدگذاری موضوعی بود. برای تعیین اعتبار یافته‌ها از روش سه سوسازی و روایی بازسازی واقعیت و برای افزایش پایایی پژوهش مصاحبه‌ها با یک برنامه‌ی قبلی در یک فضای مناسب و رعایت شرایط مصاحبه با راهنمای‌های لازم و به‌دور از سوگیری و اعمال نظر خاص انجام می‌گرفت. نتایج به‌دست آمده در سه مقوله اصلی(مدرسه تصوری، مدرسه تعاملی(واقعی) و مدرسه ایده‌آل) دسته‌بندی شدند. یافته‌ها بیانگر آن بود که دانش‌آموزان قبل از مدرسه گاه تصویر مثبت به‌خاطر انتظار سواددار شدن و زندگی با دوستان و گاه تصویر منفی به‌خاطر جدایی از والدین و ترس از مدرسه و گاه تصویر مبهم داشته‌اند. تجربه‌ی زیسته‌ی دانش‌آموزان از مدرسه نشان داد که آن‌ها مدارس امروزی را غیرصمیمی، خشک و با یک نگاه حاکم و محکوم که محتوای زیاد و غیرکاربردی را به صورتی صرفأ مکانیکی آموزش می‌دهد، معرفی‌کردند. آنان مدارس ایده‌آل خود را دارای ویژگی‌هایی چون آزادی، نزدیک بودن به زندگی واقعی، شاد، انعطاف‌پذیر با روابط والدینی دانستند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| برنامه درسی تجربه شده؛ مدرسه تصوری؛ مدرسه تعاملی؛ مدرسه ایده‌آل | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,883 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 6,662 |
||