| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 851 |
| تعداد مقالات | 7,575 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,413,765 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,580,455 |
مقایسه ی تأثیر روش آموزش مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی دیک و کری و الگوی طراحی آموزشی گانیه بر انگیزش و یادگیری دانش‌آموزان | ||
| پژوهش‌های برنامه درسی | ||
| مقاله 4، دوره 3، شماره 2، اسفند 1392، صفحه 73-93 اصل مقاله (514.22 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcr.2014.2974 | ||
| نویسندگان | ||
| محبوبه مهرورز؛ مهسا مرادی* ؛ سمانه عبدلی | ||
| دانشگاه علامه طباطبایی | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی پژوهش حاضر مقایسهی تأثیر روش آموزش مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی دیک و کری و الگوی طراحی آموزشی گانیه بر انگیزش و یادگیری دانش آموزان سال اول دبیرستان در درس علوم بوده است. تحقیق حاضر از نوع شبه آزمایشی و طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با 2 گروه است. جامعهی مورد مطالعهی این پژوهش را کلیهی دانش‌آموزان دختر پایهی اول دبیرستان شهر شیراز که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل بوده‌اند تشکیل می‌دهد. حجم نمونه در این پژوهش 54 نفر از دانش‌آموزان دختر پایهی اول دبیرستان بودند که نمونهگیری به دلیل محدودیت اجرا به‌صورت نمونهگیری در دسترس انجام شد. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامهی انگیزش پیشرفت هرمنس (1977) و آزمون یادگیری محقق ساخته (1392) بود و به‌منظور محاسبهی پایایی پرسشنامهی انگیزش پیشرفت، از آلفای کرونباخ استفاده شد و میزان پایایی آن 87/. به دست آمد و به‌منظور محاسبه پایایی آزمون یادگیری، از کودرریچاردسون 20 استفاده شد و میزان پایایی آزمون یادگیری 73/. به دست آمد. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل دادهها از آزمون آماری کوواریانس استفاده شد و نتایج زیر به دست آمد: روش مبتنی بر الگوی گانیه و الگوی دیک و کری تفاوتی در میزان تأثیر بر انگیزش ندارند، اما مشخص شد که بین روشهای آموزشی (گانیه و دیک کری) ازنظر میزان یادگیری تفاوت معنیداری وجود دارد و روش مبتنی بر الگوی گانیه، بر یادگیری دانش‌آموزان اثربخشتر است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| الگوهای طراحی آموزشی؛ الگوی طراحی آموزشی دیک و کری؛ الگوی طراحی آموزشی گانیه؛ انگیزش؛ یادگیری | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4,284 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 17,073 |
||