خودارزیابی عمل‌کرد نظارتی سرگروه¬های آموزشی شهر شیراز در مقایسه با ارزیابی معلمان از آن‌ها بر اساس الگوی نظارت و راهنمایی آموزشی اولیوا و پاولز

الف. فارسی

احمدی،محمدجواد (1376). بررسی عمل‌کرد راهنما معلمان دوره ابتدایی بر مبنای دستورالعمل شرح وظایف از دید معلمان و مدیران نواحی و مناطق اصفهان.(طرح پژوهشی).شورای تحقیقات اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان. ایران.

ترک‌زاده، جعفر؛ نوروزی، نصراله. (1389). نیاز‌سنجی خدمات نظارت و راهنمایی آموزشی معلمان شهرستان دشتستان. گزارش پژوهشی منتشر نشده.

جعفری هرندی، محمدعلی (1382). بررسی عوامل موثر بر اثر بخشی وظایف نظارتی مدیران ابتدایی مناطق شرق اصفهان. (پایان‌نامه‌ی کارشناسی‌ارشد). دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان، ایران.

خورشیدی، عباس. (1382).نظارت و راهنمایی تعلمیاتی. تهران: انتشارات یسطرون.

عباسی، اسداله. (1375). مقایسه وضعیت موجود و مطلوب نقش نظارت و راهنمایی مدیران در مدارس ابتدایی شهرستان کازرون از دیدگاه  معلّمان. (پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد). دانشگاه شیراز، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، ایران.

عزیزی، نعمت اله. (1387). بررسی علل ناموفق بودن برنامه نظارت آموزشی در مدارس ابتدایی کردستان.  مجله علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اهواز، 14(4): 100-73.

محمدیان، زینب. (1385). بررسی و مقایسه نظرات اعضاء گروه­های آموزشی دوره­های تحصیلی ابتدایی، راهنمایی و متوسطه شهر تهران پیرامون میزان توجه گروه­های مذکور به وظایف نظارت و راهنمایی آموزشی. (پایان نامه کارشناسی ارشد). دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، ایران.

نادری،رئوف(1381).بررسیمیزانانطباقعمل‌کردمعلّمانراهنمایدوره‌یابتداییاستان کردستانباشرحوظایفسازمانیآنانازدیدگاهراهنمامدیرانومسئولانآموزش وپرورش. (طرح پژوهشی).سازمانآموزشوپرورشاستانکردستان، ایران.

ب. انگلیسی

Abd Al Jabar, A. (1989). A comparison of the current received and preferred supervisory practices as reported by Iraqi elementary teachers, urban areas of Baghdad city.(Doctoral dissertation).Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 9016596)

Abdulkareem, A. (2001). Supervisory Practices as Perceived by Teachers and Supervisors in Riyadh Schools, Saudi Arabia.(Doctoral dissertation).Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 3032952).

 Al-Mughaidi, A. M. (1997b). The perceptions of supervisors and teachers of some supervision aspects.The 1^st Educational Conference: Educational Trends and the Future challenges 2 (pp. 463-515).

Al-Tuwaijri, S. H. (1985). The relationship between ideal and actual supervisory practices as perceived by supervisors in Saudi Arabia.(Doctoral dissertation).Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 8529492)

Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD). (2002). Design your professional development program. Alexandria, VA: Author.

Banton, M. E. (1999). Teacher preferences for supervision practices: Traditional or collegial, both or neither.(Doctoral dissertation).Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 9935385)

Beach, D. M., &Reinhartz, J. (2000).Supervisory leadership: Focus on instruction. Boston: Allyn and Bacon.

Bishop, L. J. (1976). Staff development and instructional improvement: Plans and procedures. Boston: Allyn and Bacon.

Blumberg, A. (1980). Supervisors & teachers: A private cold war. Berkeley: McCutchan.

Clark, P. L. (1998). Perceptions of New Hampshire teachers and supervisors regarding teacher supervision.(Doctoral dissertation). Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 9831940)

DiPaola, M., & Hoy, W. K. (2008).Principals improving instruction: Supervision, evaluation, and professional development. Boston: Allyn and Bacon.

Firth, G. R. (1997).Governance of school supervision. In Gerald Firth & Edward Pajak  (Eds.), Handbook of Research on School Supervision. New York: Macmillan.

Glatthorn, A. (1990). Supervisory leadership. Glenview: Scott, Foresman/Little, Brown Higher Education.

Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2007).Supervision and instructional leadership: A developmental approach (7th ed.). Boston:Allyn and Bacon.

Harris, B. (1989). In-service education for staff development. Boston: Allyn and Bacon.

Hilo, G. H. (1987). Teachers’ perceptions of instructional supervisory practices in the existing secondary schools in the Nablus educational district, the West Bank.(Doctoral dissertation).Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 8806598)

Hismanoglu, M., &Hismanoglu, S. (2010). English language teachers’ perceptions of educational supervision in relation to their professional development: A case study of Northern Cyprus. Novitas-ROYAL (Research on Youth and Language),4(1):16-34.

Keller, C., & Duffy, M. (2005). ‘I said that?’ How to improve your instructional behavior in just 5 minutes per day through data-based self-evaluation.Teaching exceptional children,37(4): 36–39.

Kilminster, S.M., Jolly, B., & Van der Vleuten, C. (2002)  A framework for training effective supervisors. Medical Teacher,24(4): 385-389.

Lovell, J. T., & Wiles, K. (1983).Supervision for better schools(5th ed.). Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall.

Marquit, L. J. (1968). Perceptions of the supervisory behaviors of secondary school principals. U. S. Department of Health, Education & Welfare; Office of Education. (ERIC Document Reproduction Service No. ED020579).

Oliva, P. F. (2001). Developing the curriculum (5th ed.). NewYork: Longman.

Oliva, P. F., &Pawlas, G. E. (2004).Supervision for today’s schools.(7th ed.). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.

Paterson, F. W. (1990). A Study of the perceptions of teachers, principals, and supervisors about the present practice and the ideal practice of instructional supervision in the public schools of Tennessee.(Doctoral dissertation).Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 9112875)

Pool, W. L. (1994).Removing the “super” from supervision.Journal of Curriculum and Supervision,9 (3): 284-309.

Rader, S. M. (1989). Supervisors’ perceptions of the actual and ideal practice of supervision of instruction in city, exempted villages, local, and county unit school districts, in the State of Ohio.(Doctoral dissertation).Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 9024128)

Sergiovanni, T., &Starratt, R. (2002).Supervision: A redefinition. Boston: McGraw-Hill.

Sidhu, G. K., &Fook, C. U. (2010). Formative supervision of teaching and learning: Issues and concerns for the school head. European Journal of Scientific Research,39(4): 589-605

Sullivan, S., &Glanz, J. (2000). Alternative approaches to supervision: Cases from the field. Journal of Curriculum and Supervision,15(3): 212- 35.

Taylor, D. M. (1986).Perceptions of teachers in small, isolated Alaskan schools regarding supervision received compared to supervision preferred.(Doctoral dissertation).Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 8624518)

Wiles, J., &Bondi, J. (2004).Supervision: A Guide to Practice (6^thed). Upper Saddle River, NJ: Pearson.

Wragg, E. C. (1993). Classroom management. New York: Routledge.

Wu, V., & Short, P. M. (1996).The relationship of the empowerment to teachers’ job commitment and job satisfaction.Journal of Instructional Psychology, 23:85-9. 

Zepeda, S. J. (2007). Instructional supervision: Applying tools and concepts(2nd ed.). NY: Eye on Education.