| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 851 |
| تعداد مقالات | 7,575 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,413,737 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,580,449 |
مقایسه‌ی شگردهای اعمال اقتدار و آزادی در کتابهای داستانی تصویری ایرانی و انگلیسی | ||
| مجله علمی پژوهشی مطالعات ادبیات کودک دانشگاه شیراز | ||
| مقاله 4، دوره 5، شماره 1، شهریور 1393، صفحه 73-92 اصل مقاله (309.21 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcls.2014.1677 | ||
| نویسندگان | ||
| علی شیروانی شیری* 1؛ حسنعلی بختیار نصرآبادی2؛ محمد حسین حیدری3 | ||
| 1دانشگاه اصفهان | ||
| 2عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان | ||
| 3عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی دانشگاه اصفهان | ||
| چکیده | ||
| به‌نظرمی‌رسد که بحث در روشن‌سازی و کوشش در حل پارادوکس اقتدار و آزادی یکی از مهمترین مسأله‌های فلسفه‌ی ادبیات کودک هست. هدف این مقاله آن است که نوع نگاه نویسندگان به مقولههای اقتدار و آزادی را در ادبیات کودکان بر اساس شگردهایی که در کتابهای داستانیتصویری اعمال می‌گردد، کشف و بررسی کند. این پژوهش با روش تحلیل تأملی به بررسی تطبیقی دو کتاب داستانی تصویری "داستان خرگوش کوچولو" نوشتهی بیتریکس پاتر و "منم موش گرسنه، میخورمت درسته" نوشتهی مرتضی خسرونژاد خواهد پرداخت. پرسشهای پژوهش ناظر به نوع نگاه این نویسندگان به مقولههای اقتدار و آزادی در ادبیات کودکان و مقایسه‌ی آنهاست از جمله: شگردهای کتاب داستانیتصویری فارسی و انگلیسی در تحقق بخشیدن به مقولههای "اقتدار و آزادی" کدامند؟ آیا نوع شگردهای یادشده و شیوهی استفاده از آنها در دو اثر فارسی و انگلیسی متفاوت است؟ همچنین نوع نگاه نویسندگان فارسی و انگلیسی به مقولههای اقتدار و آزادی چگونه است؟نوع عیان کردن شگردهایی که نویسندگان در آثار خود به کار گرفتهاند، از سویی میتواند برای نویسندگان اهمیت داشته باشد از این لحاظ که به نظر میرسد نویسندگان گاه ناخودآگاه از این شگردها استفاده میکنند، و از سوی دیگر این عیانسازی شگردها میتواند مورد توجه منتقدان، مادران و پدران و حتی کودکان و نوجوانان قرار گیرد. نتایج نشان میدهد که دیدگاه نویسندگان نسبت به کودک، بر نحوهی نگارش کتابها و چگونگی استفاده از شگردها مؤثر است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| "پارادوکس اقتدار و آزادی"؛ "کتابهای داستانیتصویری"؛ "بیتریکس پاتر"؛ "مرتضی خسرونژاد" | ||
| مراجع | ||
|
پاتر، بیتریکس. (۱۳۸۳). داستان خرگوش کوچولو. ترجمه‌ی طاهره آدینهپور، تهران: علمی و فرهنگی. خسرونژاد، مرتضی. (۱۳۸۴). «مفهوم کودکی و هدفهای ادبیات کودک». مجله‌ی علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه شیراز، ش۴۵، صص۱۵۴-۱۶۸. ــــــــــــــــــ. (۱۳۸۷). منم موش گرسنه، میخورمت درسته. مشهد: آستان قدس رضوی؛ شرکت به‌نشر. ــــــــــــــــــ. (۱۳۸۸). معصومیت و تجربه؛ درآمدی بر فلسفه‌ی ادبیات کودک، تهران: مرکز. شعارینژاد، علی‌اکبر. (۱۳۷۸). ادبیات کودکان. تهران: اطلاعات. شکوهی، غلامحسین. (۱۳۸۷). تعلیموتربیت و مراحل آن. مشهد: آستان قدس رضوی؛ شرکت به‌نشر. قزلایاغ، ثریا. (۱۳۸۶). ادبیات کودکان و نوجوانان و ترویج خواندن. تهران: سمت. کم، فیلیپ. (۱۳۹۱). هماندیشی؛ روش پرورش مهارتهای تفکر. ترجمه‌ی مریم خسرونژاد، تهران: قطره. گال، مردیت و همکاران. (۱۳۸۹). روشهای تحقیق کمی و کیفی در علوم تربیتی و روانشناسی. ترجمه‌ی احمدرضا نصر و همکاران، ج۲، تهران: سمت. نورتون، دنا. (۱۳۸۲). شناخت ادبیات کودک: گونهها و کاربردها از روزن چشم کودک. ترجمه‌ی منصوره راعی و همکاران، ج۱، تهران: قلم. نیکولایوا، ماریا. (۱۳۸۷). «بزرگ شدن؛ دوراهی ادبیات کودک». در دیگرخوانیهای ناگزیر؛ رویکردهای نقد و نظریه‌ی ادبیات کودک، به‌کوشش مرتضی خسرونژاد، تهران: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، صص۴۹۸-۵۴۷. Hunt, P. (2006). “Introduction”, In Children’s Literature: Critical Concepts in Literary and Cultural Studies. Peter Huntو Vol. I, London: Routledge. P. 1-7.
Matthews, Garret B. (1994). The Philosophy of Childhood. Cambridge. MA: Harward University Press.
Nikolajeva, Maria & Carole Scott. (2006). How Picturebooks Work. New York and London: Routledge.
Nikolajeva, M. (2010). Power, Voice and Subjectivity for Young Readers. London: Routledge.
Potter, B. (1902). The Tale of Peter Rabbit. Retrieved 10 Aguest 2014 from http://www.peterrabbit.com/en/.
Zipes, J. (2006). The Oxford Encyclopedia of Children’s Literature. Vol. I, oxford university press.
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,626 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,213 |
||